蘭州商業(yè)學校辦學如何,是一所好學校嗎

　　大家對學校的選擇，都希望自己能夠選擇到一所好學校，因此在對學校的了解中，也是沖著這個去的。一所好的學校，報考系數(shù)難度也比較大，所以想要考上一所好的學校，跟同學們平時的努力也是分不開的。下面是老師對蘭州商業(yè)學校辦學如何,是一所好學校嗎的介紹，希望能對大家提供參考和幫助!

　　蘭州商業(yè)學校是國家級重點中等專業(yè)學校，蘭州市商業(yè)學校創(chuàng)辦于1950年，時稱蘭州財貿(mào)干校，是西北地區(qū)最早的財貿(mào)學校之一。1964年經(jīng)省教育廳報國家商業(yè)部批準成立“ 蘭州市商業(yè)學校”。是中國餐飲業(yè)著名品牌院校，甘肅省職業(yè)教育先進單位。48年來，學校專業(yè)設(shè)置緊追時代：學?，F(xiàn)開設(shè)會計電算化、烹飪與管理、市場營銷與會計、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、飯店服務(wù)與管理、航空服務(wù)、汽車運用于維修、汽車制造與維修、數(shù)控技術(shù)應用、電子技術(shù)應用、計算機應用、計算機外設(shè)與維護等二十多個專業(yè)。學校瞄準國內(nèi)職業(yè)教育的前沿，積極開展與沿海地區(qū)的聯(lián)合辦學。在步入市 場經(jīng)濟的今天，學校已成為以中專教育為主體，集中技、成人教育 、職工培訓、取得多種社會培訓資格為一體的全日制中等專業(yè)學校 。2008年起牽頭組建甘肅現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)教育集團，并導入ISO9000質(zhì)量管理體系。

　　蘭州商業(yè)學校以社會需求為導向，于2016年開始招收培養(yǎng)康復技術(shù)、中醫(yī)康復保健專業(yè)學生，學校負責兩個專業(yè)的基礎(chǔ)課教學，醫(yī)院選派專家教授康復評定及實訓、運動療法及實訓、物理治療及實訓、傳統(tǒng)康復及實訓、作業(yè)療法及實訓、言語療法及實訓、針灸及實訓、推拿及實訓等臨床專業(yè)課，部分授課專家是碩士生導師、教授，長年從事碩士研究生培養(yǎng)、規(guī)培生帶教，具有豐富的臨床經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，有的授課老師是聊城市康復醫(yī)學專業(yè)的學科帶頭人，是全省乃至全國知名的專家。雄厚的師資力量、優(yōu)越的教學條件，為學生成才奠定了堅實的基石，造就了學生的美好未來。特別是我國已步入老齡社會，全國各地都在大力建設(shè)養(yǎng)老機構(gòu)、康復機構(gòu)，急需大量的康復技術(shù)人員、中醫(yī)保健人員，康復技術(shù)、中醫(yī)康復保健專業(yè)已由過去的冷門專業(yè)變成熱門專業(yè)，這些專業(yè)的學生就業(yè)前景被業(yè)內(nèi)人士普遍看好。

　　蘭州商業(yè)學校注重師資培訓、深化教學改革。與全國名校聊城杜郎口中學結(jié)成友好學校，學校在開學之初，組織全體教師去杜郎口中學集中培訓學習，還把杜郎口中學的名師請到學校任教、培訓教師，為課堂改革培訓了一支高素質(zhì)的教師隊伍。堅持學習杜郎口課改不動搖，教育教學成績大提高。實行杜郎口“三三六”教學模式以來，使課堂煥發(fā)了勃勃生機，學生動起來，課堂活起來，效果好起來。真正體現(xiàn)了學生為主體，以學生的發(fā)展為本的教育觀，培養(yǎng)了學生合作學習，服務(wù)奉獻的品格和勇敢有為、探究創(chuàng)新的精神。

　　蘭州商業(yè)學校以杜威的實用主義作為職業(yè)教育教學改革的理論依據(jù)，在“做中學”、“兒童中心”思想指導下，進行了一系列的教學改革。堅持“學校圍著市場轉(zhuǎn)、專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”的人才培養(yǎng)思路，在教學計劃和教學中貫徹“基礎(chǔ)課學準，專業(yè)課學巧，技能課學精”的教學原則，形成了符合職業(yè)學生心理特點和職業(yè)技能課程規(guī)律的教學模式，采用現(xiàn)場教學、項目教學、模塊教學、仿真教學等教學方法，融“教、學、做”為一體，強化了對學生成長的關(guān)注，創(chuàng)新的培養(yǎng)模式使學校實現(xiàn)了“五個對接”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，實現(xiàn)了校企一體化;專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，建構(gòu)了新的課程體系;教學過程與生產(chǎn)過程對接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量;學歷證書與職業(yè)資格證書對接，實現(xiàn)了雙證書制度;職業(yè)教育與終身學習對接，為同學們搭建了終身學習的立交橋。

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